Ирина Хох: "Чем раньше начинается работа с буллингом, тем благоприятнее перспектива его завершения"

В Башкирии все чаще слышны истории о фактах агрессии в школах. Проявления буллинга могут быть разными, но дети, родители и педагоги часто не могут адекватно оценить ситуацию и понять, как справиться с ней. Сегодня в эфире «Своими словами» поговорим с деканом факультета психологии Уфимского университета науки и технологий Ириной Хох о том, чем отличается травля от обычного конфликта, из-за чего она возникает и как ей противостоять. Меня зовут Юлия Гай, здравствуйте!

Ирина Рудольфовна, по данным ЮНЕСКО, каждый 3 ребёнок регулярно подвергается буллингу. Как может проявляться травля?
Давайте сразу разделим. Есть отдельные конфликты, которые возникают между школьниками, это может быть вербальная агрессия в виде каких-то обзываний, это могут быть физические контакты в виде драк. Но когда мы говорим о буллинге, мы говорим о системном нападении, либо порче имущества, либо обзываниях, либо ограничении выхода из класса или входа в класс, наример, одного и того же человека, и против него выступает другой человек, либо группа, и это в системе. В этом случае мы будем говорить о буллинг. По сути дела, буллинг переводится как «быкование» - нападение, ограничение, определённое оскорбление и так далее - набор средств достаточно широкий.

Почему возникает буллинг?

Давайте сразу скажем, что школа, как образовательная организация, не может быть вне общего контекста социальной ситуации. Если, например, ребёнок может видеть конфликты на дорогах, в семье, передачи, которые сделаны в виде конфликтов, например, ток-шоу, то эти фоновые случаи агрессии дают некое понимание ребёнку, что это разрешительная агрессия или одобряемая агрессия, потому что ребёнок не может разделить в свете своего малого опыта развития мыслительной системы, анализа, что это случаи абсолютно разные. Все это мы можем назвать макроуровнем. Если мы будем говорить об уровне среднем, то это, конечно, школьная среда. Если в школе нет чётких правил поведения, а учителям все равно, что происходит с детьми, замылены взгляды, как мы говорим, и не обращается внимание на какие-то явные признаки буллинга, то жертва остаётся один на один. Страдает не только жертва, не только буллер, но и вообще все участники этого процесса, например, свидетели. Микроуровень - это семья, потому что и семья может не оказать поддержку жертве буллинга и говорить «сам справишься, ты же мужик», если мы будем говорить о мальчике, или, например, «мне не когда, я зарабатываю деньги» или «сам справишься, давай нападай, давай сдачи» и так далее. Это абсолютно неправильная позиция, и, таким образом, жертва буллинга оказывается вообще в одиночестве, формируется выученная беспомощность, потому что ресурсов у одного ребёнка справится с травлей нет абсолютно.

Есть какой-то, может быть, портрет, на кого чаще всего направлена травля?

Есть некие наброски этого портрета - это, как правило, ребёнок, который чем-то отличается от других, это могут быть какие-то физические недостатки. Так, например, исследуя один из случаев, мы видели, что там была несколько недоразвитой нижняя челюсть, отсюда зубы верхней челюсти немножко выпирают. Также это могут быть какие-то особенности характера, это может быть новичок, который только пришёл в класс, и его проверяют, насколько он по характеру может включиться в коллектив. Но это все равно условности, есть масса примеров, где с такими же критериями, ребёнок спокойно адаптируется, прекрасно проходят школьные годы.

Тогда можете набросать портрет буллера?

Как правило, он может быть изолирован в семье, не получает достаточно любви, доброты. Кто даёт пример доброты, милосердия, терпимости к другой инаковости, по-другому называем мы это толерантностью? Конечно же окружение семейное, и поэтому, если ребёнок начинает кого-то травить, исходя из своей какой-то силы, значимости, как правило, и в семье он также себя ведёт, и это либо поощряется, либо просто родители опускают уже руки и с ребёнком об этом не говорят. Там проблема именно в ценностных ориентациях у ребёнка.

Ирина Рудольфовна, по статистике, часть детей старается держать случившееся втайне от взрослых. Как родителям можно понять, что его ребёнка травят в школе?

Такие признаки проявляются, например, в нежелании идти в школу. Если дисциплинированный ребёнок опаздывает на первый урок, и родителям классный руководитель об этом говорит. Здесь явно становится понятно, что ребенок не хочет встречаться с основной массой ребят в классе. Также это могут быть головные боли, нарушение пищевого поведения, переедание, либо, наоборот, отказ от пищи, какие-то тики. Понятно, что это общие симптомы, которые свойственны и, скажем, дидактоневрозу так называемому, это страх школы, когда ребенок боится отвечать, или конкретно какого-то учителя. Разобраться с этими симптомами, которые вдруг возникли, важно для родителей, потому что, чем раньше начинается работа с буллингом, тем благоприятнее перспектива его завершения. Это называется даже «спиралью буллинга», когда последствия для буллера, для жертвы, для администрации школы, которая не создала психологическую безопасность, может уже регулироваться уголовным кодексом. Чем раньше начнется работа с буллингом, тем меньше разрушений будет на всех уровнях.

Это была декан факультета психологии Уфимского университета науки и технологий Ирина Хох. Эфир вела Юлия Гай. До новых встреч!